Olağandışı Durumlarda Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançlarındaki Değişimin İncelenmesi

ÖZET:

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının normal eğitim-öğretim sürecinin dışında gerçekleşen olağandışı durumlarda eğitim-öğretim sürecine yönelik epistemolojik inançlarının nasıl değişim gösterdiğini ortaya koymaktır. COVID-19 salgını bu amacı gerçekleştirmek için fırsat sağladığı düşünülmüş ve bu değişimi ortaya koymak için salgın öncesi ve sonrasında 4. Sınıf 30 sınıf öğretmeni adayından Öğretmen İnanç Envanteri (ÖİG) ile veriler toplanmıştır. Bu veriler, ÖİG kapsamında hazırlanmış analiz haritası kullanılarak tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Yapılan karşılaştırmalı analizi sonucunda ilk verilere göre öğretmen merkezli veya öğrenci merkezli bakış açısına geçiş yaptığı tespit edilen öğretmen adayları ile değişimin kaynağını anlamak amacıyla çevrimiçi yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmen adaylarındaki değişimin kaynağının hoşnutsuzluk olduğu ortaya konmuş olup bu hoşnutsuzluğu türünün ise öğretmen adayına göre değiştiği görülmüştür. Özellikle öğrenci merkezliden öğretmen merkezli yaklaşıma geçiş yapan öğretmen adaylarının değişimi “yapısal hoşnutsuzluk”; öğretmen merkezli bakış açısından öğrenci merkezli bakış açısına geçenler ise “pedagojik hoşnutsuzlukla” açıkladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlara uygun olarak uzaktan eğitim analiz haritaları düzenlenerek ekte sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler:

epistemolojik inanç, pedagojik hoşnutsuzluk, yapısal hoşnutsuzluk, sınıf öğretmeni adayları, öğretmenlik uygulaması

Araştırma makalesinin tam metne ulaşmak için tıklayınız.